I min senaste två inlägg, har jag pratat om vikten och nyttan av lärande blir mer självstyrd och självständigt. Även när jag skriver dessa inlägg, jag tänkte "det är allt gott och väl i teorin, men hur gör vi det" (jag vet också, från mina egna erfarenheter som det kommer att finnas människor tänka att detta tillvägagångssätt inte fungerar för sitt folk som de bara är inte intresserade av L & D).
Tja, i detta inlägg ska vi titta på några av de sätt som du kan börja röra sig mot en själv-directed/själv-determined inlärningsmiljö.
1. uppmuntra en vuxen-vuxen ledarstil
För individer att bli verkligen kan, måste de hanteras av människor som klarar sig själva. Detta innebär att chefens behovet av en strategi som ger sina lag, de behöver för att fritt dela information och ta en mer stödjande, coaching roll snarare än direktivet en.
2. uppmuntra förtroende
Personer rekryteras till roller till stor del eftersom de anses behöriga att göra rollen. Krubbans bör lita på att deras medlemmar ska kunna göra vad begärs av dem och be om hjälp när det behövs. Samma gäller för oss att - såsom lärande, vi måste börja lita på att folk ska kunna identifiera vad de behöver lära sig.
Naturligtvis det inte alltid ska vara det rakt framåt. Vi har alla hört frasen "du inte vet vad du inte vet" och det är sant, men genom att tillhandahålla möjligheter för människor att utforska frågeställningar och situationer, kommer de oftast kunna identifiera sin egen kunskap/kompetens gap.
3. genomföra en betydande händelseprocessen analys (SEA)
Det kommer också finnas tillfällen när människor gör fel. misstag görs. När detta händer, är det viktigt att en översyn av misstaget görs. Används allmänt och med stor framgång inom NHS, är detta ett lysande sätt att ge individer för att utforska en situation, deras roll i det och hur man kan undvika igen. Detta i sig är att lära sig, men det kan också identifiera kunskap/kompetensbrister.
4. involvera eleverna lära sig design och urval
Verkar som en uppenbar, inte det? Men vi har alla varit i situationer där en chef har sagt "xx behov utbildning på Xx", och vi har gett en lösning. Det är inte för att säga att behovet inte finns, men ta lite tid att utforska behovet med individen (eller att få chefen att göra detta) kan tillåta eleven att identifiera sin egen lösning. Och om de är inblandade i utformningen, de är mer benägna att engagera sig med inlärning.
När jag säger "utforska behovet" menar jag inte de får feedback, även om det kan vara del av bilden. Jag menar att de bör ges resurser för att hjälpa dem att bättre förstå det ämne/området och sedan kanske en diskussion att hjälpa dem att identifiera där de kan utnyttja lära mer.