I min siste par innlegg, har jeg snakket om viktigheten og fordelen av å lære blir mer selvstyrt og selv bestemmes. Som jeg skrev disse innleggene, jeg tenkte "alt godt og godt i teorien, men hvordan gjør vi det" (jeg vet også, fra mine egne erfaringer som det vil være folk tenker at denne tilnærmingen ikke vil fungere for sitt folk som de bare ikke interessert i L & D).
Vel, i dette innlegget vi skal se på noen av måtene du kan begynne å bevege seg mot en selv-directed/selv-determined læringsmiljø.
1. oppmuntre en voksen-voksen lederstil
For enkeltpersoner å bli utrette, trenger de å bli styrt av folk som er i stand til selv. Dette betyr at lederens måtte ta en tilnærming som gir sine lag, må de fritt dele informasjon og ta en mer støttende, coaching rolle i stedet for direktivet en.
2. oppfordre tillit
Folk rekrutteres roller hovedsakelig fordi de antas kompetent til å gjøre rollen. Krybbes bør stole på at gruppemedlemmene skal kunne gjøre det er bedt av dem og be om hjelp når det er nødvendig. Det samme gjelder for oss selv - som læring profesjonelle, må vi begynne å stole på at folk er i stand til å identifisere hva de trenger å lære.
Selvfølgelig, er det ikke alltid skal det rett frem. Vi har alle hørt uttrykket "du ikke vet hva du ikke vet" og det er sant, men ved å gi muligheter for folk å utforske problemstillinger og situasjoner, de skal vanligvis kunne identifisere egen kunnskap/kompetansegap.
3. implementere en betydelig hendelsesprosessen for analyse (sjø)
Det vil også være tilfeller når mennesker får det galt. feil som blir gjort. Når dette skjer, er det viktig at en gjennomgang av feil er gjennomført. Brukte mye og mye suksess over NHS, er dette en glimrende måte å gi enkeltpersoner å utforske en situasjon, deres rolle i det og hvordan det kan unngås igjen. Dette i seg selv er å lære, men det også kan identifisere kunnskap/ferdighet hull.
4. involvere elever i design og utvalg
Synes like en opplagt en, ikke sant? Men vi har alle vært i situasjoner hvor en leder har sagt "xx behov opplæring på Xx", og vi har gitt en løsning. Det er ikke for å si at behovet ikke eksisterer, men å ta noen tid til å utforske behov med enkelt (eller får manager å gjøre dette) kan tillate at finne sin egen løsning. Og hvis de er involvert i design-stadiet, de er mer sannsynlig å engasjere seg med læring.
Når jeg sier "utforske behovet" mener ikke jeg de bør gis tilbakemelding, selv om det kan være en del av bildet. Jeg mener de bør gis ressurser til å hjelpe dem å forstå emnet/området og så kanskje en diskusjon å hjelpe dem å identifisere hvor de kan ha nytte av å lære mer.