Nesten alle barn har tilgang til datamaskiner, enten du er på skolen eller hjemme, den nåværende teknologiske dynamikken skjønt har gjort det vanskelig å bli enige om den rette alderen til å eksponere den yngre generasjonen til denne teknologien. Forskjeller i eksponering, økonomi og sosiale strukturer har ofte diktert når et barn kan begynne å bruke en mobiltelefon, en bærbar datamaskin eller en tavle-PC med lite hensyn til alder factor. Den endring av teknologiske kunnskap og evne er stadig økende cognizance som et integrert opplæringsverktøy for å fremme sosiale, språklig og kognitiv utvikling av små barn. Faktum er, - det er ingen backtracking til siste praksis og spørsmålene som må håndteres for tiden bør ikke være om datamaskiner er ideelle for å lære formålene, men heller hvordan denne nye teknologien kan bli innlemmet i utdanningssystemet fra en vitenskapelig forsvarlig alder.
Den viktigste bekymringen datamaskinen brukes av barn i førskole alderen er hovedsakelig effekten de har på deres utvikling, fysisk og mentalt. Forskning tyder på at ukontrollert databruk av barn kan være skadelig på variert nivåer og skalaer. Tidlig hyppig bruk av datamaskiner av smårollinger har funnet for å tukle med barnas ' oppmerksomhet spenner over, skader utvikle hjernen som blitt fastkoblet svar på erfaringer fra virtual reality som de opplever foran datamaskinene som et resultat subverts utvikling av barns kognitive ferdigheter, de fleste hovedpersonene til barnet adopsjon av datamaskiner inn utdanning sitere tilfelle av fedme hos barn som tilbringer mye tid med datamaskiner, mulighetene for repeterende belastning skader når barn bruker datamaskiner på arbeidsstasjoner som ikke er utformet for dem, nedgang i sosiale engasjement og utvikling, og økt aggresjon på grunn av emulering av voldelige spill blant andre. Dette i mitt syn er meget gyldige grunner som må bli sett inn før introduksjonen og adopsjon av databruk av barn på tidlig barndom scenen.
Andre studier gir også veldig sterk støtte for bruk av datamaskiner av barn siterer svært positive effekter. Vokser opp i en teknologi - utløser datamaskinen æra en annen tenkning fra andre generasjoner. Flere forskere anerkjent at datamaskiner er i økende grad bli relevant i tidlig utdanning der førskolen lærere benytter datamaskiner/teknologi som en stor pedagogisk assistent, dette er noe som ikke kan være stoppet fordi dynamikken i modernisering og teknologi er uunngåelig. En rekke karakteriserer de digitale innfødte bevisene betydningen av tidlig bruk av databruk dvs. mer tilkobling til andre generasjoner, raskere behandling av informasjon og som sådan raskere tilbakemelding, større potensial for multitasking, blant en rekke støtte argumenter.
Små barn er omgitt med teknologi i sine lokalsamfunn og hjemme - større risiko er nå å sikre at disse barna er utsatt for den teknologiske gadgets i en medisinsk godkjent alder med bruk under veiledning og tilsyn med utmerket kjennskap til datamaskiner og fare som utgjør de barn som de er åpenbart uvitende om.