Vrijwel alle kinderen toegang hebben tot computers of op school of thuis, de huidige technologische dynamiek al heeft het moeilijk gemaakt overeenstemming te bereiken over de juiste leeftijd om de jongere generatie tot deze technologie bloot te stellen. Verschillen in blootstelling, economie en sociale structuren heeft vaak ingegeven wanneer een kind met behulp van een mobiele telefoon, een laptop of een tablet pc met weinig aandacht aan de factor leeftijd kan beginnen. De veranderende technologische kennis en capaciteit is steeds meer kennis verwerven als een integraal learning tool voor de bevordering van de sociale, cognitieve en linguïstische ontwikkeling van jonge kinderen. Feit is - er is geen terugkrabbelen afgelopen praktijken en de kwesties die moet worden behandeld op dit moment moet niet of twee computers zijn ideaal voor leerdoeleinden, maar eerder hoe deze nieuwe technologie kan worden opgenomen in het onderwijssysteem van een wetenschappelijk verantwoord leeftijd.
Het sleutelelement in computergebruik door kinderen in de voorschoolse leeftijd is vooral het effect dat ze op hun ontwikkeling, fysiek en mentaal hebben. Onderzoek suggereert dat de ongecontroleerde computergebruik door kinderen schadelijk op verschillende niveaus en schalen zijn kan. Het vroege frequente gebruik van computers door peuters blijkt te knoeien met kinderen ' aandacht omspant, schade hun ontwikkelende hersenen die worden hardwired in reactie op de ervaringen van de virtuele werkelijkheid die zij voor de computers ervaren als gevolg daarvan ondermijnt de ontwikkeling van cognitieve vaardigheden van kinderen, de meeste hoofdrolspelers op kind aanneming van computers inn onderwijs noemen gevallen van obesitas bij kinderen die veel tijd met computers besteden, mogelijkheden van repetitive strain injuries als kinderen computers op de werkplekken niet ontworpen voor hen gebruiken, afname van de maatschappelijke betrokkenheid en ontwikkeling, en verhoogde agressie door emulatie van gewelddadige computer games onder anderen. Dit in mijn ogen zijn zeer geldige redenen die moeten worden onderzocht voor de invoering en goedkeuring van computergebruik door kinderen in de vroege kindertijd ontwikkeling stadium.
Andere studies geven ook zeer krachtige steun voor het gebruik van computers door kinderen onder vermelding van zeer positieve effecten. Opgroeien in een technologie - activeert computer tijdperk een verschillende manier van denken van andere generaties. Verschillende onderzoekers erkend dat computers steeds zijn steeds relevante in early childhood education waar preschool opvoeders computers/technologie in als een grote onderwijs-assistent dienst, dit is iets dat niet kan worden geblokkeerd omdat dynamiek van modernisering en technologie onvermijdelijk is. Een aantal kenmerken van de digitale inboorlingen definiëren bewijzen het belang van snelle aanneming van computergebruik d.w.z. meer verbinding met andere generaties, snellere verwerking van informatie en als zodanig sneller feedback, groter potentieel voor multitasking, onder een matrix argumenten te ondersteunen.
Jonge kinderen zijn omringd door technologie in hun gemeenschappen en thuis - het grotere risico is nu om ervoor te zorgen dat deze kinderen worden blootgesteld aan de technologische gadgets op een medisch erkende leeftijd met gebruik onder leiding en toezicht van iemand met uitstekende kennis van computers en ze vormen voor kinderen die ze uiteraard bewust van gevaar.