В последние пару постов я говорил о важность и выгоды обучения стать более самостоятельной и самостоятельную. Даже когда я писал эти должности, я думал «что все хорошо и хорошо в теории, но как мы можем это сделать» (я также знаю, из моего собственного опыта, которые там будут люди, думая, что этот подход не будет работать для своего народа, как они просто не заинтересованы в L & D).
Ну в этой должности мы собираемся взглянуть на некоторые из способов, вы можете начать двигаться в направлении самоуправления directed/self determined учебной среды.
1. поощрять стиль управления Взрослый Взрослый
Для людей стать действительно способны они должны управлять люди, которые способны сами. Это означает, что менеджер необходимо принять подход, который наделяет их команды, они должны свободно обмениваться информацией и принимать более благоприятной, коучинг роль, а не директивы, один.
2. поощрение доверия
Люди набираются для роли, во многом потому, что они считали компетентным делать роль. В яслях должны доверять, что их члены команды способны делать то, что предлагается из них и попросить о помощи, когда это необходимо. То же самое относится к нам, хотя - как обучения специалистов, мы должны начать верить, что люди способны определить, что они должны учиться.
Конечно это не всегда будет что прямо вперед. Мы все слышали фразу «вы не знаете, что вы не знаете» и это правда, но путем предоставления возможностей для людей, для изучения вопросов и ситуаций, они обычно будет возможность определить свои собственные знания/навыки разрыва.
3. осуществить процесс анализа (море) значительное событие
Также будут случаи, когда люди получить это неправильно. ошибки сделаны. Когда это происходит, важно, что будет проведен обзор ошибки. Используется широко и с большим успехом по ГСЗ, это отличный способ обеспечить людей для изучения ситуации, их роль в нем, и как его можно избежать снова. Это само по себе является обучение, но он также может выявить пробелы знаний/навыков.
4. Вовлечение учащихся в процессе обучения дизайн и выбор
Кажется, как очевиден, не правда? Но мы все были в ситуациях, когда менеджер сказал «обучение на Xx xx потребности», и мы предоставили решение. Это не означает, что необходимости не существует, но принимая некоторые время, чтобы изучить необходимость с человека (или получить менеджер для этого) может позволить ученику определить свои собственные решения. И если они участвуют в стадии проектирования, они более склонны заниматься с обучения.
Когда я говорю «изучить необходимость» я не означает, что им следует уделять обратной связи, хотя это может быть частью картины. Я имею в виду они следует выделить ресурсы, чтобы помочь им лучше понять тему и затем возможно обсуждение, чтобы помочь им определить, где они могли воспользоваться больше узнать.