Em meus últimos posts, falei sobre a importância e os benefícios de aprendizagem tornam-se mais auto-dirigida e auto-determinada. Mesmo que eu estava a escrever esses posts, eu estava pensando "isso é tudo de bom e bem, em teoria, mas como vamos fazer isso" (eu também sei, de minhas próprias experiências que haverão pessoas pensando que esta abordagem não funcionará para seu povo, como eles não estão interessados em L & D).
Bem, neste post vamos olhar para algumas das maneiras que você pode começar a se mover para um ambiente de aprendizagem self-directed/auto-determined.
1. incentivar um estilo de gestão adulto-adulto
Para que os indivíduos se tornam verdadeiramente capaz, eles precisam ser gerenciados por pessoas que são capazes de se. Isto significa precisam do que o Gerenciador tomar uma abordagem que capacita suas equipes, eles precisam livremente compartilhar informações e tomar um papel mais de apoio, coaching, ao invés de directiva um.
2. encorajar a confiança
As pessoas são recrutadas para papéis em grande parte porque são acreditados competentes para fazer o papel. Manjedoura devia confiar em que os membros da equipe são capazes de fazer o que lhes é pedido e pedir ajuda quando for necessário. O mesmo se aplica a nós, embora - como profissionais da educação, precisamos começar a confiar em que as pessoas são capazes de identificar o que eles precisam aprender.
Claro, nem sempre vai ser aquele para a frente. Já ouvimos a frase "você não sabe o que não sabe" e isso é verdade, mas fornecendo oportunidades para as pessoas explorar questões e situações, eles geralmente será capazes de identificar sua própria lacuna de conhecimento/habilidades.
3. implementar um evento significativo processo de análise (mar)
Também haverá ocasiões quando as pessoas entendem errado. erros são cometidos. Quando isso acontece, é vital que é realizada uma revisão do erro. Usado amplamente e com muito sucesso em todo o NHS, esta é uma excelente maneira para fornecer indivíduos para explorar uma situação, seu papel nele, e como isso pode ser evitado novamente. Isto já está a aprender, mas ele também pode identificar lacunas de conhecimento/habilidade.
4. envolver os alunos na aprendizagem de design e seleção
Parece com uma óbvia, não é? Mas todos já estivemos em situações onde um gerente disse "xx necessidades de formação sobre Xx", e fornecemos uma solução. Isso não é para dizer que não existe a necessidade, mas tomar algum tempo para explorar a necessidade com o indivíduo (ou chamar o gerente para fazer isso) pode permitir que o aluno identificar sua própria solução. E se eles estão envolvidos na fase de projeto, eles são mais propensos a se envolver com a aprendizagem.
Quando digo "explorar a necessidade" não significa que devem ser dado o feedback, embora isso pode ser parte da imagem. Quero dizer que eles devem dispor de recursos para ajudá-los a compreender melhor a tema/área e depois talvez uma discussão para ajudá-los a identificar onde pode beneficiar mais de aprendizagem.