Dans mes deux derniers messages, j'ai parlé l'importance et les avantages de l'apprentissage devient plus autonome et autodéterminée. Même que j'ai écrit ces messages, je pensais « c'est tout bon et bien en théorie, mais Comment procédons-nous » (je sais aussi, de mes propres expériences qu'il y aura les gens penser que cette approche ne fonctionne pas pour leur peuple qu'ils ne sont pas seulement intéressés par L & D).
Eh bien, dans ce post nous allons examiner quelques-unes des façons que vous pouvez commencer à évoluer vers un environnement d'apprentissage self-directed/self-determined.
1. encourager un Style de gestion de l'adulte-adulte
Pour les individus à devenir véritablement capables, ils doivent être gérés par des gens qui sont capables eux-mêmes. Cela signifie il fallait qu'adopter une approche qui permet à leurs équipes, ils doivent librement partager informations et prendre un rôle plus favorable, coaching plutôt que la directive un.
2. encourager la confiance
Personnes sont recrutées à des rôles en grande partie parce qu'on leur ajoute foi compétents pour faire le rôle. La crèche devrait faire confiance que leurs membres de l'équipe sont capables de faire ce qui est demandé d'eux et de demander de l'aide lorsque cela est nécessaire. Il en va de même pour nous si - en tant que professionnels de l'apprentissage, nous devons commencer à faire confiance que les gens sont en mesure d'identifier ce qu'ils doivent apprendre.
Bien sûr, il ne va pas toujours être que simple. Nous avons tous entendu l'expression « vous ne savez pas ce que vous ne savez pas » et c'est vrai, mais en offrant des possibilités aux gens d'explorer des questions et des situations, ils seront généralement en mesure d'identifier leurs propres lacunes de connaissances/compétences.
3. mettre en œuvre un processus d'analyse (mer) événement important
Il y aura aussi des occasions où les gens se tromper. des erreurs sont commises. Lorsque cela se produit, il est essentiel qu'un examen de l'erreur est réalisé. Utilisé largement et avec beaucoup de succès à travers le NHS, c'est une excellente manière de fournir aux individus afin d'explorer une situation, de leur rôle en elle et comment elle peut être évitée à nouveau. Ce qui en soi est l'apprentissage, mais il peut également identifier les lacunes de connaissances et des compétences.
4. impliquer les apprenants dans la conception et la sélection de l'apprentissage
Semble comme une évidence, n'est-elle pas ? Mais nous avons tous été dans des situations où un gestionnaire a dit « xx besoins formation sur Xx », et nous avons apporté une solution. Cela ne veut ne pas pour dire que le besoin n'existe pas, mais prendre certains temps d'explorer la nécessité avec l'individu (ou d'obtenir le gestionnaire de le faire) peut permettre à l'apprenant d'identifier leur propre solution. Et s'ils sont impliqués dans la phase de conception, ils sont plus susceptibles de s'engager avec l'apprentissage.
Quand je dis « la nécessité d'explorer » je ne veux pas qu'ils devraient recevoir vos commentaires, même si c'est peut-être une partie du tableau. Je veux dire, ils devraient recevoir des ressources pour les aider à mieux comprendre le sujet ou la zone et puis peut-être une discussion pour aider à trouver où ils pourraient bénéficier d'apprendre davantage.