En mis últimos posts, he hablado sobre la importancia y beneficios de aprender a ser más autodirigido y autodeterminada. Incluso mientras escribía estos puestos, estaba pensando "que está muy bien en teoría, pero ¿cómo vamos a hacerlo" (yo también sé, de mis propias experiencias que habrá gente pensando que este enfoque no funcionará para su pueblo como simplemente no están interesados en L & D).
Bueno, en este post vamos a ver algunas de las maneras que usted puede comenzar a avanzar hacia un entorno de aprendizaje self-directed/self-determined.
1. fomentar un estilo de gestión adulto-adulto
Para que los individuos sean verdaderamente capaces, necesitan ser manejado por personas que son capaces ellos mismos. Esto significa la necesidad de eso encargado adoptar un enfoque que habilita a sus equipos, necesitan compartir información libremente y tomar un papel más comprensiva, como entrenador en lugar de una directiva.
2. fomentar la confianza
Personas son reclutados a papeles en gran medida porque se cree capaces de hacer el papel. Pesebre debe confiar en que sus miembros del equipo son capaces de hacer lo que se pide de ellos y pedir ayuda cuando sea necesario. Lo mismo se aplica a nosotros aunque - como profesionales del aprendizaje, tenemos que empezar a confiar en que las personas son capaces de identificar lo que necesitan para aprender.
Por supuesto, no siempre va a ser ese derecho adelante. Todos hemos oído la frase "no sabes lo que no sabe" y eso es cierto, pero proporcionando oportunidades para explorar temas y situaciones, generalmente serán capaces de identificar su propios brecha de conocimientos y habilidades.
3. implementar un proceso de análisis (mar) evento significativo
También habrá ocasiones cuando la gente entiende mal. se cometen errores. Cuando esto sucede, es vital que se lleva a cabo una revisión del error. Utilizado ampliamente y con mucho éxito en el NHS, es una brillante forma de brindar a los individuos para explorar una situación, su papel en él y cómo se puede evitar otra vez. Esto en sí mismo es aprender, pero también puede identificar las brechas de conocimiento y destreza.
4. involucrar a los alumnos en el aprendizaje de diseño y selección
Parece como una obvia, ¿no? Pero todos hemos estado en situaciones donde un administrador ha dicho "xx necesidades de formación en Xx", y le ofrecemos una solución. Es no quiere para decir que no existe la necesidad, pero algunos tomando tiempo para explorar la necesidad con el individuo (o poniendo el administrador para hacer esto) puede permitir al alumno a identificar sus propias soluciones. Y si están involucrados en la etapa de diseño, son más propensas a participar con el aprendizaje.
Cuando digo "explora la necesidad de" no me refiero deberían ser dado respuesta, aunque eso podría ser parte de la imagen. Es decir que deben darse a los recursos para ayudarles a entender mejor el tema/área y luego tal vez una discusión para ayudarles a identificar donde podría beneficiar de aprender más.